Barnvænt borð fyrir börn

- Apr 09, 2018-

Barnvænt borð fyrir börn

Börn ættu að vera meistarar umhverfisins. Hins vegar er í mörgum leikskólum fyrirbæri um að efnið sést ekki af ungum börnum eða það eru verk margra kennara, verk barna, margar skreytingar, minni menntun, meiri sjálfstæði, minni tengsl og margar niðurstöður. Minni, fleiri efni, minna lög, truflanir, minna dynamic og önnur atriði. Margir kennarar skapa oft nýjar áskoranir fyrir umhverfið, hafa áhyggjur af því að skreyta umhverfið, hafa áhyggjur af ungum börnum sem ekki borga eftirtekt eða mislíka og líða illa um að breyta og setja upp gott umhverfi ...

Lítill flokkur lýsir sannri samhengi

Þrívítt vegg umhverfi - við reynum að lífrænt blanda veggskreytingar með jörðu, borðum og stólum til að gera leikinn skærari. Til dæmis, í hamingjusamur Caterpillar þema leikurinn sameinar kennarinn gagnvirka leikina með skrúfum, klemmum osfrv. Og jörð íþrótta leikjum, notar skrifborðið til að bora og klifra, notar stólana til að jafnvæga viðinn, notar dekk til að æfa sig stökk og velur síðan ávöxt. Aftur á kosið skála myndast alhliða þrívítt íþrótta leikur svæði, sem samþættir stórar vöðvar, lítil vöðva hreyfingar og vitsmunaleg hæfileika. Börnin hafa gaman og mörg náms markmið ná náttúrulega.

Miðjaáherslur lýsa starfsreynslu

Lífsupplifun miðskóla barna er smám saman auðgað, þeir vilja spyrja spurninga og þeir vilja skynja hluti með starfsreynslu til að öðlast leiðandi reynslu. Fyrir steypu mynd af hugsunarhamur miðstéttabarnanna veltur vitund á samspili og skynjun með raunverulegu efni og menntastarfsemi getur varpa ljósi á reynslu.

Um vandamálið við rannsóknina, með stuðningi kennara, geta börn virkað virkan við mikið af virkni.

Stór hópur hápunktur samvinnu og fyrirspurn

Börn í stórum bekkjum eins og að vinna saman og eru tilbúnir til að kanna. Kennarar geta stuðlað að hópskipulagningu barna, svæðisráðningar, stöðugri athugun og skráningu í kringum vandamálakerfið og ná virkum, samfelldum og sameiginlegum eftirlitshegðun til að fullnægja forvitni barna og fyrirspurnarbeiðni. Kennarar geta lagt áherslu á samvinnufræðilegar fyrirspurnir. Til dæmis, í þema laufanna, stofnuðum við könnunarsamfélag um "hvernig varðveita ferskt lauf". Veggurinn er könnunarskrá ungs barna. Undir horninu er tilraunarsvæðið. Ungt barn skráir tilraunaferlið og tilraunarniðurstöðurnar og útskýrir niðurstöðurnar.

Kennarar ættu að fylgjast með leiðbeiningum og samvinnu í leik umhverfinu og reyna að sameina kennslustofuþemu og hagsmuni barnanna til að þróa leikskóla sem byggir á bekknum. Til dæmis gerir Kiki stúdíó Kiki söguhetjan í leikherberginu; lítið woodworking hús er aðalstaða leiksins drengsins; Skapandi herbergi greinarinnar laðar mörg skapandi og skapandi börn til að sitja lengi; The Tube Hall, börn Við notum tilraunandi skapandi leiki með rörum af mismunandi lengd, þykktum og hörðum og mjúkum rörum til að finna eiginleika og notkun mismunandi röra. 1.jpg